Esta Comunicação Científica tem por objetivo apresentar uma cronologia e um estudo sobre ensino da Matemática através do rádio – desde o surgimento deste meio de comunicação no Brasil, em 1922, até a década de 1970 com o Projeto Minerva. Quanto à metodologia utilizaram-se procedimentos da História oral híbrida, que diz respeito ao uso de documentos escritos e orais. O artigo está subdivido do seguinte modo: Embasamento teórico-metodológico; O rádio educativo no Brasil: um breve histórico; A matemática no rádio: dos primeiros registros ao Projeto Minerva; Considerações; Bibliografia e referências. Sobre os resultados, observou-se que a dinâmica dos encontros culturais foi preponderante para o surgimento do rádio educativo no Brasil. No que diz respeito à disciplina de Matemática, destaca-se a vulgarização da Matemática Escolar, de modo que esta também tivesse lugar no rádio e pudesse ser transmitida da maneira mais simples possível a jovens e adultos.