O texto se refere a uma pesquisa que investigou o movimento do pensamento probabilístico por estudantes de 12 e 13 anos e que pôde ser captado através da videogravação da resolução de uma tarefa que envolvia probabilidade. Os dados foram produzidos em duas salas de aula de 8º. Ano em uma escola pública. A análise preliminar dos vídeos foi realizada em um grupo de dimensão colaborativa e, em seguida, as pesquisadoras realizaram uma análise mais refinada e sistemática, considerando o referencial teórico relativo à análise de vídeos na pesquisa em educação matemática. Com relação aos resultados identificamos em que medida algumas noções sobre acaso, probabilidade, chance são intuitivas e algumas equivocadas e compreendemos o quanto a concepção probabilística empírica é bastante presente no ideário dos estudantes. Os resultados apontam ainda para as contribuições e os limites de se utilizar o vídeo para captar a movimentação da sala de aula.