No contexto da educação não formal, este trabalho focaliza uma intervenção numa cooperativa de limpeza caracterizada como um Empreendimento em Economia Solidária. A fim de abordar alguns conceitos matemáticos utilizados por este grupo, utilizamos a metodologia de resolução de problemas de forma contextualizada, visando uma aprendizagem significativa que contribuísse com a autogestão do empreendimento. A pesquisa segue uma abordagem qualitativa; a intervenção ocorreu por meio de um minicurso oferecido aos cooperados desse empreendimento. A coleta de dados se deu através dos registros dos pesquisadores e dos relatórios das atividades dos participantes.  Observou-se incialmente uma resistência à metodologia empregada e que a motivação e a participação ativa aumentaram no transcorrer do minicurso, tornando-se evidente um maior interesse pelo aprendizado. Percebemos que a abordagem utilizada pôde contribuir com uma mudança de atitudes, favoráveis tanto ao aprendizado dos conceitos, quanto à reinserção socioeconômica e, portanto, à aquisição de uma postura crítica e emancipatória.