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A Argumentação no Estudo da Geometria Euclidiana por Acadêmicos de Licenciatura em Matemática (CO)
Última alteração: 2011-04-12
Resumo
Este trabalho é o resultado parcial de uma pesquisa do tipo etnográfico, desenvolvida com acadêmicos de um curso de Licenciatura em Matemática em uma universidade pública no interior de Mato Grosso do Sul, Brasil. A argumentação esteve presente como procedimento didático e como tecnologia na perspectiva da Teoria Antropológica do Didático. Os resultados apontam para a possibilidade de evoluir da argumentação, como expressão do raciocínio lógico, para a demonstração e também para viabilidade do seu uso como recurso didático.
Palavras-chave
prova, demonstração, objetos matemáticos, teoria antropológica do didático.
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