O presente estudo testou a ideia de que a explicitação dos princípios que regem o raciocínio combinatório poderia auxiliar as crianças na resolução de problemas de produto cartesiano. Para testar tal hipótese, quarenta crianças com idade entre sete e oito anos resolveram problemas combinatórios com estes princípios omitidos (Situação 1) ou explicitamente mencionados (Situação 2). Os resultados indicam que as crianças são significativamente melhores na Situação 2 do que na Situação 1, tanto em termos de respostas corretas como nas estratégias adotadas. Além disso, o desempenho na Situação 1 (implícito) melhorou significativamente quando os problemas foram resolvidos após os da Situação 2 (explícito). Em conclusão, as crianças podem resolver com sucesso problemas de produto cartesiano em que os princípios básicos são explicitamente citados e também são capazes de empregar esses princípios na solução de problemas mesmo quando estes apresentam a relação de forma implícita.