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No intuito de possibilitar uma situação de aprendizagem motivadora no ensino de
matemática estamos propondo a presente oficina que objetiva discutir a possibilidade
da problematização por meio de jogos, na perspectiva da resolução de problemas em
matemática, como estratégia de aprendizagem para as quatro operações
fundamentais. Para tal, elaboramos uma sequência metodológica distribuída em três
etapas: 1º) discussão sobre a resolução de problemas e os jogos em sala de aula; 2º)
desenvolvimento de uma atividade envolvendo o jogo “CUBRA DOZE” (REGO;
REGO, 1997); 3º) discussão sobre algumas possibilidades de avaliação que essa
perspectiva metodológica nos oferece. Dentre os autores que subsidiarão nossa discussão, destacam-se Smole et al (2007) e Rêgo e Rêgo (1997), além dos estudos
propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de
Matemática (BRASIL, 1998). Pretendemos com o desenvolvimento desta oficina
possibilitar uma permanente reflexão sobre as posibilidades de problematização com
o uso de jogos, especificamente no estudo das quatro operações fundamentais.

educação matemática, problematização, jogos, quatro operações.