A avaliação em larga escala é um tema de debate e de discussão entre educadores e diversos agentes que compõem o sistema educacional brasileiro. Esta pesquisa teve como objetivo analisar os descritores do eixo matemático “Tratamento da Informação”, das avaliações em larga escala (SAEB/ Prova Brasil e SAEPE) relacionando com o que vem sendo proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, na proposta Curricular de Pernambuco e nas pesquisas recentes na área da Educação Estatística. Realizamos uma análise documental das matrizes de referência identificando os descritores, analisamos os currículos oficiais brasileiros e pesquisas da área de Educação Estatística. Observamos que as propostas curriculares e as pesquisas atuais envolvem um espectro muito maior de conceitos e habilidades do que os que estão sendo dispostos nos itens dessas avaliações. Os distratores, que compõem os itens poderiam ser mais diversificados contribuindo para análise qualitativa do desempenho dos alunos. Diante do que vem sendo propostos para esse eixo para os anos iniciais de escolarização, vários outros descritores precisam ser considerados.