Este trabalho tem como objetivo identificar as principais dificuldades encontradas por alunos de uma turma do 1º ano do Ensino Médio na mudança de registro semiótico na resolução de problemas que envolvem a utilização de equações do primeiro grau. Foram observados alunos de um colégio técnico vinculado a uma universidade federal, durante o trabalho de monitoria. Os dados foram obtidos através de observações das aulas, discussões das dúvidas com os alunos e análise de listas de exercícios e provas, baseando-se na Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval. Percebemos que as maiores dificuldades que surgem no estudo de problemas envolvendo equações encontram-se no processo de conversão da linguagem natural para a simbologia matemática, o que envolve representar o número desconhecido e as operações sobre esse número para elaborar a equação.

Palavras chave: equações, semiótica, aprendizagem, linguagem matemática, conversão.