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O presente artigo é parte da dissertação cujo objetivo era estudar procedimentos de verificação de igualdades algébricas utilizados por alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola da Rede Municipal de Ensino, ao realizar cálculos algébricos utilizando os quadros aritmético, algébrico e geométrico. No desenvolvimento da pesquisa apoiamos na Teoria das Situações didáticas proposta por Brousseau, jogos de quadros proposto por Douady e no trabalho de Margolinas  concernente ao processo de verificação. Para o desenvolvimento da parte experimental nos inspiramos na metodologia da Engenharia Didática proposto por Artigue. Foi possível identificar duas categorias, com base o uso dos quadros, tanto no sentido de mudança como no sentido de interações de quadros. Foi observado que os alunos tiveram dificuldades com atividades que exigem compreensão de cálculos algébricos, bem como a mudança e/ou interação entre os quadros para realizarem a verificação.

Expressões algébricas; Jogos de quadros; Verificação; Ensino fundamental; Validação