Este artigo relata parte dos resultados de uma pesquisa desenvolvida com alunos do Ensino Médio, das redes pública e privada de ensino na cidade de Lagarto no estado de Sergipe (Brasil) sobre avaliação em Matemática, que resultou em uma análise diferenciada dos erros. Procuramos identificar quais fatores estão por trás de erros e como estes contribuem para a difusão de que essa disciplina é excludente. Portanto, restringimos - nos em apresentar quais são esses fatores e alguns questionamentos que podem contribui para o desenvolvimento da Educação Matemática nesse país.