Se presenta un macroproyecto que pretende aportar nuevos conocimientos, propuestas instruccionales y recursos metodológicos para el desarrollo de competencias profesionales en matemáticas y su didáctica en la formación inicial de profesores de secundaria/bachillerato. Así mismo, se analiza cómo se desarrollan y regulan formativamente las competencias de los futuros profesores de matemáticas de secundaria (12-18 años) en el análisis didáctico de secuencias de enseñanza-aprendizaje de matemáticas que les permitan su descripción, explicación, valoración y su posible mejora. Se muestran algunos resultados sobre algunos estudios de caso realizados.