El presente artículo da cuenta de los resultados de investigación e intervención en el aula desarrollados con un grupo de maestros en el marco de una estrategia de formación encaminada a la enseñanza de la matemática.

La investigación se realizó en tres momentos: Formación de docentes, diseño e implementación de unidades didácticas y construcción de sentidos y significados; lo que permitió dar cuenta del análisis que se presenta posteriormente.

Los contenidos temáticos desarrollados durante las sesiones, pretendieron recoger los aspectos antes mencionados, desde la conceptualización hasta la aplicación en el aula de clase, promoviendo en primera instancia, una reflexión de los maestros en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática y en segunda instancia aportando a los maestros, elementos para la construcción de unidades didácticas que se implementaron posteriormente en las que se incorporaron aspectos epistemológicos, psicológicos y semióticos.