O foco deste trabalho é o Desenvolvimento Profissional do professor e seu objetivo é investigar como professores de Matemática que pertencem a um grupo do tipo colaborativo transformaram suas concepções sobre Estatística nas práticas de ensinar e aprender o tema. A questão investigativa foi: Como o movimento do grupo possibilitou as práticas de ensinar e aprender Estatística? A pesquisa foi qualitativa, buscando uma abordagem histórico-dialética. Um dos eixos que conduziram a análise foi a mudança de concepção de Estatística dos professores e o desafio de construir uma prática coerente com a nova concepção. A problematização das práticas pedagógicas no grupo gerou a transformação das concepções de Estatística das professoras e instigou reflexões e transformações nas práticas de sala de aula e curriculares. O estudo mostra também a contribuição do outro na produção do conhecimento, sempre aberto a mudanças, e o debate e a contradição como instigadores da produção de sentidos.