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Neste trabalho versamos sobre uma das categorias de significados que alcançamos no estudo fenomenológico realizado sobre a “Orientação Pedagógica para o ensino fundamental de Geometria”. A Orientação Pedagógica do nosso objeto consiste de toda iniciativa pedagógica do professor em busca de se constituir para o ensino da Geometria. Adotamos a abordagem da fenomenologia husserliana, dada a natureza da nossa interrogação, que veio estabelecer também a natureza dos resultados alcançados. Obtivemos significados atribuídos por sujeitos da experiência de ensinar Geometria no ensino fundamental. Abordamos um conjunto de professores que nos ofereceram depoimentos sobre suas respectivas experiências. Atentos a nossa interrogação e aos preceitos fenomenológicos, seguimos das manifestações significativas e chegamos a um conjunto de quatro categorias de significados: Livro Didático, Uso do Computador, Geometria Prática e Planejamento Didático, a qual discorreremos mais acentuadamente neste artigo.

Orientação Pedagógica para o Ensino Fundamental de Geometria, Planejamento Didático, Ensino de Geometria, Fenomenologia