A formação de professores é tema da atualidade. A preocupação maior, no Brasil, ocorreu após a promulgação da LDB 9394/96 quando foi ampliada a importância dada à questão, pelas políticas públicas.  Para acelerar o processo de qualificação profissional, a formação continuada passou a ter vínculo com a prática do professor. A reflexão sobre o saber fazer, saber o que fazer, o agir na urgência, exige saberes e competências adequados ao novo século. O objetivo desse trabalho é apontar alguns saberes e algumas competências necessárias ao professor, na área de educação matemática, para que ele tenha uma atitude transformadora em relação ao que lhe é estigmatizado ao longo dos tempos.