O estudo objetivou analisar o potencial das interações em situações reais de sala de aula com resolução de problemas matemáticos. A pesquisa é de abordagem qualitativa, aliada ao procedimento de autoscopia, cujo material de estudo são gravações de vídeo e áudio e produção escrita de estudantes de 6ª série do ensino fundamental de uma escola da rede privada de ensino. As informações coletadas foram organizadas em episódios estruturados em sequências de diálogo. As análises evidenciam que, quando as atividades propostas de resolução de problemas despertam nos estudantes características de um “verdadeiro” problema matemático, favorecem o aprendizado.