Este artigo apresenta um recorte de nossa pesquisa para elaboração de Tese de Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática. Nosso objetivo é apresentar como funcionam as mobilizações de conhecimentos matemáticos na resolução de tarefas de Física considerando os níveis de funcionamento do conhecimento segundo abordagem teórica da pesquisadora francesa Aline Robert. Para evidenciar o exposto trazemos a análise de três tarefas que fizeram parte de um de nossos instrumentos utilizados na pesquisa de campo, bem como uma síntese explicitando o que Robert entende por níveis de funcionamento do conhecimento. Ao final apresentamos algumas considerações que apontam para as dificuldades que alunos podem ter no momento da resolução de tarefas de Física que de certa forma associam-se ao seu nível de dificuldade.