1. Formação de professores na Educação Matemática
| Enunciado de objetivos específicos en un programa de formación de profesores de matemáticas (CO) | PDF (Español (España)) |
| Jose Luis Lupiañez Gomez, Luis Rico Romero |
| A formação inicial de professores de Matemática em atividades investigativas durante o estágio (CO) | |
| Lênio Fernandes Levy, Tadeu Oliver Gonçalves |
| Aprendiendo a “mirar con sentido” el aprendizaje matemático (CO) | PDF (Español (España)) |
| Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar, Julia Valls González |
| La Práctica Docente en el Proyecto Curricular de Licenciatura en Educación Básica (CO) | PDF (Español (España)) |
| Neila Sánchez Heredia, Néstor Fernando Guerrero Recalde, Jorge Orlando Lurduy Ortegón |
| Un acercamiento a las prácticas escolares de los futuros docentes (CO) | PDF (Español (España)) |
| María Alejandra Deriard, Ana María Lagarde |
| Aprendendo a ser professor em um programa de filantropia (CO) | |
| Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Maria Teresa Ceron Trevisol, Maria Lucinda Corcetti, Simone Cristiani Zeni Cora Godoy |
| Formação Estatística de Professores que Ensinam Matemática nos Anos Iniciais da Educação Básica (CO) | |
| Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo, Tadeu Oliver Gonçalves, Lênio Fernandes Levy |
| Mirada retrospectiva sobre capacitación de docentes (CO) | PDF (Español (España)) |
| Estela Sonia Aliendro, Mónica Lisi, Angélica Elvira Astorga, Eudosia Natividad Díaz de Hibbard, Abel Carmona |
| O desenvolvimento profissional de uma educadora da infância a partir dos desafios da Educação Estatística (CO) | |
| Antonio Carlos de Souza, Celi Espasandin Lopes |
| A Contribuição do Pibid/Capes para a Formação de Professores: a Experiência da Feg/Unesp. (PO) | |
| Diana Vieira de Carvalho, Ana Paula Coutinho Kanno Nogueira, Bruno Henrique Labriola Missé, José Ricardo de Rezende Zeni, Miliam Juliana Alves Ferreira, Ricardo Aparecido de Moraes, Tânia Maria Vilela Salgado Lacaz |
| Aritmética Modular E Suas Possibilidades Na Formação Continuada De Professores De Matemática (CO) | |
| Sergio Ricardo Pereira de Mattos, Cleonice Puggian, Abel Garcia Lozano |
| Design based research: uma metodologia para pesquisa em formação de professores que ensinam matemática (CO) | |
| Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Marinês Yole Poloni |
| A formação inicial dos professores de matemática que atuam na EJA em Montes Claros, MG (CO) | |
| Lailson dos Reis Pereira Lopes, Marilene Ribeiro Resende |
| Componentes del conocimiento matemático necesario para enseñar (CO) | PDF (Español (España)) |
| Maria Leonor Varas Scheuch, Nancy Lacourly |
| Avaliação: concepções segundo olhares de alunos e professores (CO) | |
| Stefânia Efigênia Izá, Amanda Castro Oliveira, Camila de Paula Carneiro, Everaldo Gomes Leandro, José Antônio Araújo Andrade, Karine Angélica de Deus, Lílian Flaviane de Deus, Lívia de Oliveira Vasconcelos, Rodrigo Ferreira de Abreu |
| Conversando com Lana (CO) | |
| Viviane Cristina Almada Oliveira, Romulo Campos Lins |
| Formação Continuada do Professor de Matemática – o trabalho colaborativo e o desenvolvimento profissional docente (CO) | |
| Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Maria Elisabette Brisola Brito Prado |
| Implementação do Laboratório de Matemática numa Escola pública: Uma atividade do PIBID (CO) | |
| Nilce Fátima Scheffer, Simone Fátima Zanoello, Camila Cristina Lopes, Camila de Aguiar, Elizandra Pires de Matos, Larissa Ronsoni, Sabrina Battisti |
| Modelagem matemática, professores e desenvolvimento profissional: possibilidades da colaboração (CO) | |
| Ilaine Da silva Campos, Ana Virginia de Almeida Luna |
| Multisignificados de equação e a modelagem matemática num curso de formação continuada de professores (CO) | |
| Etienne Jacques Lautenchlager, Alessandro Jacques Ribeiro |
| Formação continuada de professores de Matemática “da” e “na” Educação de Jovens e Adultos - EJA (CO) | |
| Lailson dos Reis Pereira Lopes, Marilene Ribeiro Resende |
2. Resolução de problemas e modelização na Educação Matemática.
| Sequência didática construída por um professor de matemática a partir da análise de uma produção de aluno (CO) | |
| Iranete Maria Lima |
| Una aproximación a la noción de de ecuación lineal (CO) | PDF (Español (España)) |
| Lina María Muñoz Mesa, Sandra Milena Londoño Orrego, Carlos Mario Jaramillo López, Jhony Alexánder Villa Ochoa |
| Representación del conocimiento, Argumentación y Modelado en los Clubes de Matemáticas Mediados por TI (CO) | PDF (Español (España)) |
| Eliécer Pineda Ballesteros, Freddy Reynaldo Tellez Acuña, Diana Patricia Landazábal Cuervo |
| Diseño De Situaciones De Enseñanza Y Aprendizaje Articulando Las Competencias Especificas De La Matematica Escolar (TA) | PDF (Español (España)) |
| Albeiro Enrique Lopez, Tulio Amaya De armas |
| Multiplicação e divisão de números inteiros: o processo de ensino-aprendizagem na EJA (CO) | |
| Evanilson Landim Landim, Lícia de Souza Leão Maia |
| La formulación de problemas de trigonometría en la escuela secundaria | PDF (Español (España)) |
| M Guadalupe Leal Zamorano |
3. Tecnologia e ensino de Matemática
| Educação matemática, tecnologias e formação de profesores (CO) | |
| Renata Mendes de Souza, Maria de Fátima Teixeira Barreto, Ricardo Antonio Gonçalves Teixeira, Paula Yoshimy Yamada Loureiro |
| Características personales docentes innovadores con TIC. Un estudio de Caso (PO) | PDF (Español (España)) |
| Carlos Raul Jiménez Gallardo, Denise Mallouhi Wellmann, Alfonso LLancaqueo Henriquez, Daniela Marin Curaqueo, Marly Saavedra, Jenifer Weibel |
| Atividades didáticas de Matemática com o software JClic (TA) | |
| Andrielly Viana Lemos, Alexandre Branco Monteiro, Tania Elisa Seibert |
| Incorporación de recursos tecnológicos para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de sistemas de ecuaciones lineales (CO) | PDF (Español (España)) |
| Irma Zulema Martinez, Jorge Félix Almazán, Marta Lucía Lentini, María Cristina Lentini, Sergio Hernán Crespo |
| Uma Introdução à Estatística através do Excel e da Pesquisa de Campo (PO) | |
| Caroline Spohr, Sirlene Raquel Lenz, Viviane Vendruscolo |
| A tecnologia na ótica dos professores: análise da integração entre conhecimentos pedagógicos, tecnológicos e do conteúdo (CO) | |
| Janice Pereira Lopes |
| Contribuições do software geogebra no ensino e aprendizagem de trigonometria (CO) | |
| Maria Maroni Lopes |
| Sequência didática para desenvolver conceitos algébricos: um estudo de intervenção (CO) | |
| Laécio Nobre Macêdo, Síntria Labres Lautert, José Aires Castro-Filho |
| Um estudo de planos, cilindros e quádricas, explorando seções transversais para o desenvolvimento da visualização, com o Winplot (CO) | |
| Janine Freitas Mota, João Bosco Laudares |
| Aprendizaje matemático básico a nivel pre-universitario usando herramientas TICC (CO) | PDF (Español (España)) |
| José Alfonso Loyola y Blanco |
4. Historia e epistemologia.
| De uma semente mais de mil árvores1: elementos do movimento da matemática moderna no Ginásio Mairi (1967 - 1975) (CO) | |
| Joubert Ferreira, Eliene Barbosa Lima |
| O estudo dirigido no ensino de Matemática no Brasil (1955-1966) (CO) | |
| Janice Cassia Lando |
5. Etnomatemáticas e perspectivas sócio-culturais.
| Uma abordagem etnomatemática em contexto de sala de aula (CO) | |
| Joana Baião Latas, Darlinda Moreira |
7. Avaliação da aprendizagem matemática.
| A compreensão do conceito de número fracionário: significado medida (CO) | |
| Valéria Espíndola Lessa |
| Avaliação Educacional e o Ensino da Matemática no Ensino Fundamental (CO) | |
| Luciana de Castro Lugli, Laura Carnielo Calejon |
| A educação estatística e as avaliações em larga escala no Brasil (CO) | |
| Luciana de Castro Lugli |
8. Investigação em Educação Matemática
| Estilos de aprendizaje en la resolución de problemas (CO) | PDF (Español (España)) |
| María Cristina Lentini, Beatriz del Pilar Crespo, Miriam Isabel Matulovich, Marta Lucía Lentini |
| Obstáculos didácticos, ontogenéticos y epistemológicos identificados desde la comunicación en el aula de Matemática (CO) | |
| Beatriz del Carmen Autino, Marisa Angélica Digión, María Elena Marcoleri, Lydia María Llanos, Pablo Guillermo Montalvetti, Olga Silvina Soruco |
| Interacciones y organizaciones en el aula desde el EOS (CO) | PDF (Español (España)) |
| Jorge Orlando Lurduy Ortegon, Rossmajer Guataquira López |
| Teorema de Thales: uma análise dos livros didáticos (CO) | |
| Gerson dos Santos Correia, Rogério dos Santos Lobo |
| Competitividad Matemática: Factores en el aprendizaje (CO) | PDF (Español (España)) |
| Eulalia Jurado Falconi, Domingo Saenz Yaya, Luis Humberto Ludeña Saldaña, Mario Rolando Velasquez Milla, Phillippe André Gollotte |
| Explorando mapas e sítios: relato de uma experiência no ensino fundamental envolvendo investigação matemática (CO) | |
| Janilson Loterio, Tânia Baier, Araceli Gonçalves |
9. Competências profissionais em Educação Matemática.
| Análisis didáctico y evaluación de competencias profesionales (CO) | PDF (Español (España)) |
| Joaquin Giménez, Font Vicenç, Yuly Vanegas, Norma Rubio, Victor Larios, Elgar Gualdrón, Claudia Vargas, Uldarico Malaspina |
10. Estatística, probabilidade e Educação Matemática.
| Percepções de professores do ensino médio sobre mudanças de suas práticas de ensino de probabilidade (CO) | |
| José Marcos Lopes |
| Explorando el conocimiento probabilístico informal en niños de edad temprana (CO) | PDF (Español (España)) |
| Nelly Amatista León Gómez |
| Como estudantes jovens e adultos constroem gráficos? (CO) | |
| Izauriana Borges Lima |
| Conhecimento de Gráficos e Tabelas no Ensino Fundamental (CO) | |
| Ailton Paulo Oliveira Júnior, Yale De Angelis Lopes, Júlio Henrique Cunha Neto, Brunno Freitas Silva |
| A concepção clássica de probabilidade através do jogo Mini-Bozó (CO) | |
| José Marcos Lopes |
| O uso do TinkerPlots em questões de contexto bivariado por professores de escolas rurais (CO) | |
| Andreika Asseker, Iranete Lima |
11. Geometria na Educação Matemática.
| Geometria Hiperbólica: resistências e dificuldades em compreendê-la (CO) | |
| Karla Aparecida Lovis, Valdeni Soliani Franco |
| Uso do ambiente computacional GeoGebra como ferramenta para o ensino de cálculo e análise com geometria (CO) | |
| Jose Carlos Leivas, Ana Regina Brunet, Magda Leyser, Rosvita Fuelber Franke |
| Representações de objetos espaciais por professores em ação de formação continuada (CO) | |
| Jose Carlos Leivas, Elisabete Zardo Búrigo |
| Geometría y Tics. Una propuesta integradora para la formación docente continua en educación matemática (TA) | PDF (Español (España)) |
| Cecilia Gonzalez, Leonardo José Lupinacci |
| O movimento da matemática moderna e a geometria nas séries iniciais (CO) | |
| Célia Leme da Silva |
| O ensino da Geometria por meio das diferentes linguagens (CO) | |
| Cintia Cristina Bagatin Lapa, Keilla Cristina Arsie, Patrícia Andretta |
| A simetria de reflexão: concepções mobilizadas por alunos brasileiros (CO) | |
| Diógenes Maclyne Melo, Iranete Maria Lima |
12. Álgebra na Educação Matemática.
| Aprendizajes aritméticos que contemplan los futuros aprendizajes algebraicos (TA) | PDF (Español (España)) |
| Liliana Lucía Lalanne |
| Equação do primeiro grau: um estudo das organizações matemática e didática (CO) | |
| Tavares Barbosa, Fregni Lins |
| Jugando con las ecuaciones: La magia del material concreto (TA) | PDF (Español (España)) |
| Ana Cecilia Durón González, Grettel León Arguedas, Milena Hernández Mora |
13. Calculo diferencial e Integral na Educação Matemática.
| Inicialmente Cálculo ou diretamente Análise? O caso do curso de Matemática da USP (CO) | |
| Gabriel Loureiro de Lima, Benedito Antonio da Silva |
| Descomposición genética de la función exponencial: mecanismos de construcción (CO) | PDF (Español (España)) |
| Jeannette Vargas Hernández, María Teresa González Astudillo, Salvador Llinares Ciscar |
| La relación inversa entre cuadraturas y tangentes en el modelo de Pirie y Kieren (CO) | PDF (Español (España)) |
| Rene Alejandro Londoño Cano, Carlos Mario Jaramillo López, Pedro Vicente Esteban Duarte |
| Ensino do cálculo na educação básica: reflexões com base prática (CO) | |
| Ronaldo Barros Orfão, Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Janete Bolite Frant |
17. Novos enfoques e tendências da Educação Matemática.
| Práticas matemáticas escolares como atividades regradas: modos de significar e se conduzir (CO) | |
| Samuel Edmundo Lopez Bello, Patrícia Moura Pinho |
| Relação da matemática e o exercício da cidadania (CO) | |
| Mauro José dos Santos Flora, Jurema Rosa Lopes |
18. Ensino de Ciências e Educação Matemática: relações.
| Relatando experiência de alfabetização científica em aulas de Matemática (CO) | |
| Araceli Gonçalves, Janilson Lotério, Tania Baier |
| Práctica social de modelación del ingeniero bioquímico análisis microbiológico (CO) | PDF (Español (España)) |
| Adriana Galicia Adriana, Jaime Arrieta Jaime, Leonora Díaz Leonora |
19. Educação Matemática, diversidade de línguas e cultura.
| Desempeño de Niños de Educación Especial: Actividades con Fenómenos Aleatorios (CO) | PDF (Español (España)) |
| Jose Marcos Lopez Mojica, Ana María Ojeda Salazar |
| Matemática para deficientes visuais no ensino médio regular: desafios, possibilidades e perspectivas (CO) | PDF PDF (Español (España)) PDF |
| Bruna Zution Dalle Prane, Hellen Castro Almeida Leite, Catia Aparecida Palmeira |
| Como trabalhar atividades matemáticas com alunos deficientes visuais? (TA) | |
| Claudia Segadas, Denise Felippe, Fátima Silva, Heitor Oliveira, Paula Barbosa, Laís Monteiro, Luciana Madeira, Juliana Lourenço |
20. Educação Matemática nas séries iniciais do ensino fundamental.
| Relação entre compreensão textual e resolução de problemas de divisão (CO) | |
| Síntria Labres Lautert, Sandra Patricia Ataíde Ferreira |
| Uma Leitura da produção de significados de estudantes para a Aritmética no Ensino Fundamental (TA) | |
| José Eduardo Ferreira da Silva, Maria Helena Marques Loth, Amarildo Melchiades da Silva |
| Representações sociais de professoras polivalentes sobre educação matemática (CO) | |
| José Passos Lopes |
| Ler, Escrever, Resolver problemas: um processo de Dialogismo e Inferência (CO) | |
| Cidineia Costa Luvison |
| Empleo del Modelo 3UV en Álgebra Temprana (CO) | PDF (Español (España)) |
| Dulce Nancy Lluvia López, Andrea Leticia López Pineda |
| Uso do livro didático de Matemática no ensino do Sistema de Numeração Decimal (CO) | |
| Maria Luiza Laureano Rosas, Ana Coelho Vieira Selva |
| Classificar: uma atividade difícil para alunos e professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental ? (CO) | |
| Gilda Guimarães, Patrícia Luz, Pilar Ruesga Ramos |
| Pensando na Educação Matemática dos Anos Iniciais: alguns apontamentos (PO) | |
| Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Andressa Wiedenhöft Marafiga, Diaine Susara Garcez Silva, Halana Garcez Borowsky, Jucilene Hundertmarck, Laura Pippi Fraga, Simone Pozebon |
| Formação de professores de matemática para as séries iniciais do ensino fundamental: breve panorama de pesquisa (CO) | |
| Débora Guimarães Cruz Santos, Maria Batista Lima |
| Trabalhando com agrupamentos nos anos iniciais: o sítio animado(CO) | |
| Jucilene Hundertmarck, Laura Pippi Fraga, Anemari Roelser Luersen Vieira Lopes, Diaine Susara Garcez da Silva, Patrícia Sandalo Pereira |
| Análise de uma avaliação com alunos de rede municipal CO (CO) | |
| Yara Maria Leal, Cecília Antunes Aguiar |
21. Educação Matemática na educação infantil.
| Resolução de Problemas: um estudo com professores (CO) | |
| Carlos Augusto Lima, Ana Lúcia Manrique |
Conferências Paralelas
| Formación de profesores de matemáticas. Caracterización y desarrollo de competencias docentes | PDF (Español (España)) |
| Salvador Llinares |
| Mathematical Impossibility in History and in the Classroom | PDF (English) |
| Jesper Lutzen |
Mesa plenária 1: Como deve ser a formação de professores que contemple estratégias de resolução de problemas na EM?
| ¿Cómo debe ser la formación de profesores para seguir una estrategia de resolución de problemas en la Educación Matemática? | PDF (Español (España)) |
| Salvador Llinares |
Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Attribution 3.0 .
