1. Formação de professores na Educação Matemática
| Conhecimento Matemático para o Ensino de futuros professores dos primeiros anos: os pictogramas (PO) | |
| Fernando Martins, C. Miguel Ribeiro |
| Formação Continuada de docentes dos anos iniciais: a proposta do GETEMAT (CO) | |
| Maria Cândida Müller |
| Aprender a enseñar matemáticas en la escuela primaria a través del “Estudio de clases” (CO) | PDF (Español (España)) |
| Edith Arévalo Vázquez, Mario Martínez Silva, Rafael Alberto González Porras |
| A Contribuição do Pibid/Capes para a Formação de Professores: a Experiência da Feg/Unesp. (PO) | |
| Diana Vieira de Carvalho, Ana Paula Coutinho Kanno Nogueira, Bruno Henrique Labriola Missé, José Ricardo de Rezende Zeni, Miliam Juliana Alves Ferreira, Ricardo Aparecido de Moraes, Tânia Maria Vilela Salgado Lacaz |
| Os alunos são realmente desinteressados quando se trata de aprender Matemática? (CO) | |
| Ana Cristina - Ferreira, Mayara Maia Bruno Nepomuceno, Thierrse Fany Modesto Mapa, Vanessa Miranda da Cunha |
| Idéias estatísticas na formação de professores das séries iniciais (TA) | |
| Luzinete Oliveira Mendonça, Meri Bello Kooro |
| ¿Están preparados los profesores de matemáticas para implementar las tecnologías digitales en sus prácticas? (CO) | PDF (Español (España)) |
| María de Lourdes Miranda Quintero, Sandra Evely Parada Rico |
| Discutindo significados do termo “contextualização” emergente nos documentos curriculares da Educação Básica, em particular no Ensino Médio (CO) | |
| Marcia Maioli, Célia Maria Carolino Pires |
| Errores algebraicos que comenten los profesores en formación (CO) | PDF (Español (España)) |
| Ana María Martínez, Marleny Hernández |
| Creencias matemáticas del futuro alumno de Grado de maestro (CO) | PDF (Español (España)) |
| Ana Maroto Sáez, Santiago Hidalgo Alonso, Tomás Ortega del Rincón, Andrés Palacios Picos |
| Processo de ensino de função e representações semióticas (CO) | |
| Deise Pedroso Maggio, Cátia Maria Nehring |
| Processos de Formação Continuada do Professor de Cálculo Diferencial e Integral no Contexto das Tecnologias Digitais na Perspectiva do Conhecimento da Prática (CO) | |
| Andriceli Richit, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin |
| Conhecimentos e Práticas de Professores de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: o sistema decimal. (CO) | |
| Clarice Martins de Souza, Neusa M. M. de Souza |
| Planejar: uma necessidade da prática docente para a formação de profissional competente (CO) | |
| Neiva de Castro Cardoso Andraus, Vlademir Marim, Marcia Leite Silveira, Tharles Vilela Procópio |
| A Presença das Tecnologias de Informação e de Comunicação no Processo Inicial de Formação de Professores que Ensinam Matemática (CO) | |
| Juliana França Viol Paulin, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin |
| Os desafios da formação docente em Matemática no âmbito do PIBID (CO) | |
| Vlademir Marim, Neiva de Castro Cardoso Andraus |
| Estágio Supervisionado: os paradigmas da formação docente (CO) | |
| Vlademir Marim, Carlos Eduardo Petronilho Boiago |
| O papel da transposição didática interna na construção do conhecimento didático do professor de matemática (CO) | |
| Flávio Nazareno Araujo Mesquita, Renato Borges Guerra |
| Estágio de Docência no Ensino Superior: refletindo a formação inicial e continuada do professor de matemática (CO) | |
| Edileusa Valente Belo, Maria José de Freitas Mendes |
| Adversarios del aprendizaje matemático. Caso: docentes integradores en formación (CO) | PDF (Español (España)) |
| Oswaldo Jesús Martínez Padrón |
| Saberes e competências para a formação dos professores de Educação Matemática: estado da arte (CO) | |
| Sandra Maria Nascimento de Mattos, José Roberto Linhares de Mattos |
| La enseñanza inicial de la demostración: un manual para docentes (CO) | PDF (Español (España)) |
| Carlos Melán Jaramillo, Diana Marcela Lourido Guerrero |
| Objetividade E Subjetividade Do Estágio Supervisionado Na Formação Do Professor De Matemática (CO) | |
| Maria Auxiliadora Lisboa Moreno Pires |
| A Escrita nas aulas de Matemática: contribuições na formação de professores (CO) | |
| Valdete Aparecida do Amaral Miné |
| Significados Fenomenológicos do Planejamento Didático do Professor de Matemática (CO) | |
| Anderson Martins Corrêa, Antônio Pádua Machado |
| O Gestor Pedagógico e os Desafios Educacionais na Área de Matemática (CO) | |
| Mariza Antonia Machado de Lima, Tatiana Albieri Barbosa, Simone Bueno |
| Los paradigmas geométricos en la formaciín inicial de profesores de Matemática (CO) | PDF (Español (España)) |
| Elizabeth Jeanette Montoya Delgadillo |
| Diseño de una investigación para identificar los significados de fracción que ponen de manifiesto los profesores de primaria en Chile (CO) | PDF (Español (España)) |
| Marta Cecilia Salazar, Sergio Martinic Valencia, Alexander Maz Machado |
2. Resolução de problemas e modelização na Educação Matemática.
| Álbuns de figurinhas: uma modelagem do problema do colecionador de cupons (CO) | |
| Flávia Freitas Maia, Rafael Garcia Barbastefano, Dayse Haime Pastore |
| A Problematização Por Meio De Jogos: Uma Possibilidade De Aprendizagem Para As Quatro Operações Fundamentais (TA) | |
| Emmanuel Sousa Falcão, Cristiane Borges Angelo, Thiago Florêncio Pereira, Anaelson Donizete Morais, Janaína Alves Pereira |
| Ciência e tecnologia: uma abordagem em Modelagem Matemática (CO) | PDF PDF |
| Maria Carolina Machado Magnus |
| Projeto de investigação estatística: um ambiente de modelagem matemática (CO) | |
| Luzinete Oliveira Mendonça |
| Enseñar Matemática a través de problemas abiertos: un desafío para los docentes (CO) | PDF (Español (España)) |
| Gustavo de Dios Pita, María Magdalena Añino, Emiliano Ravera, Alberto José Miyara, Gabriela Merino, Leandro Escher |
| Una aproximación a la noción de de ecuación lineal (CO) | PDF (Español (España)) |
| Lina María Muñoz Mesa, Sandra Milena Londoño Orrego, Carlos Mario Jaramillo López, Jhony Alexánder Villa Ochoa |
| Modelación Matemática en la Historia de las Matemáticas. Una mirada al concepto de Función Cuadrática (CO) | PDF (Español (España)) |
| Yadira Marcela Mesa, Jhony Alexander Villa Ochoa |
| Modelagem Matemática: um método de ensino e aprendizagem (CO) | |
| Tatiana Albieri Barbosa, Simone Bueno, Mariza Antonio Machado de Lima |
| Resolución de sistemas de ecuaciones diferenciales mediante diagonalización de matrices (CO) | PDF (Español (España)) |
| José Abel Semitiel, Angelica R Arnulfo, Cintia c Cianciardo, Marina Morzán |
| O uso da modelação matemática na construção do conceito de função (CO) | |
| Rogério Fernando Pires, Sandra Magina |
| Vocabulario modelo de lengua de señas para la enseñanza de Matemáticas I (CO) | PDF (Español (España)) |
| Elizabeth Mejía Calderón |
| A aprendizagem de polinômios através da resolução de problemas por meio de um ensino contextualizado (CO) | PDF (Español (España)) PDF (Español (España)) |
| Rosilda Santos Morais, Onuchic de la Rosa Onuchic |
| La Olimpíada Matemática del Conurbano Bonaerense, un aporte para caracterizar el perfil del alumno que accede a los estudios universitarios (CO) | PDF (Español (España)) |
| Miguel Ángel Martinez, Silvia Verónica Fachal, Silvia Mabel Failde, Norma Alicia Vázquez |
| La resolución de problemas como herramienta de aprendizaje de la matemática (CO) | PDF (Español (España)) |
| Alicia Graciela Matassa, Marisa Piraino, Ana Sadagorsky, Mariana Perez |
| Números Separables (CO) | PDF (Español (España)) |
| María del Rosario Muñoz Marín, Blas Carlos Ruiz Jiménez, Manuel Ruiz Muñoz |
| Diagnosticando conhecimentos matemáticos requeridos nas provas do ENEM (CO) | |
| Leonardo Bernardo Morais, Maria das Dores de Morais |
| Planejamento, re/elaboração e implementação de uma atividade de modelagem matemática: O caso da alimentação (PO) | |
| Wedeson Oliveira Costa, Sulamita da Silva Mota Maia |
| Determinación de Soluciones Espurias para Ecuaciones Irracionales (CO) | PDF (Español (España)) |
| Larry Julio Mendoza Chávez, José Luis Vásquez Rivas, Franklin Colina, Manuel José Serafin Plasencia |
3. Tecnologia e ensino de Matemática
| A utilização de Blogs no ensino e aprendizagem de Matemática (TA) | |
| Maria Angela Oliveira, Rosana Giaretta Miskulin |
| Formação de pedagogos, educação matemática e tecnologias digitais: um relato de experiência (CO) | |
| Marcilia Chagas Barreto, Dennys Leite Maia, Larissa Elfísia Lima Santana |
| A matemática na arte e a arte na matemática: construções geométricas com o software régua e compasso (TA) | |
| Leandra Anversa Fioreze, Carmen Mathias |
| Estudando matemática na construção e no manuseio de artefatos robóticos (CO) | |
| Saulo Furletti, Dimas Felipe Miranda |
| Fórmula (-1): Uma proposta para o ensino-aprendizagem das operações com números positivos e negativos (CO) | |
| Anuar Daian Morais, Marcus Vinicius de Azevedo Basso |
| Características personales docentes innovadores con TIC. Un estudio de Caso (PO) | PDF (Español (España)) |
| Carlos Raul Jiménez Gallardo, Denise Mallouhi Wellmann, Alfonso LLancaqueo Henriquez, Daniela Marin Curaqueo, Marly Saavedra, Jenifer Weibel |
| Um Estudo de Caso do Ensino da Matemática em Crianças com Paralisia Cerebral e Deficiência Mental no 1º CEB (CO) | |
| Maria Gentil Reis, Luciana Cabral, Daniela Meira, Emanuel Peres, Maximino Bessa, António Valente, Raul Morais, Salviano Soares, José Baptista, Ana Paula Aires, Joaquim Escola, José Bulas-Cruz, Manuel Cabral Reis |
| Resolução de situações-problema com o auxílio do Software X-home 3D no ensino de geometria (TA) | |
| Vivian Regina Marmitt, Lucieli Martins Gonçalves Descovi, Renata Brito Pereira |
| Bullying escolar: Investigando limites e possibilidades na área da Matemática (CO) | |
| Cassiano Oberosler da Silva, Joelene de Oliveira de Lima, Fabrícia da Silva Pereira, Lucia M. M. Giraffa |
| Atividades didáticas de Matemática com o software JClic (TA) | |
| Andrielly Viana Lemos, Alexandre Branco Monteiro, Tania Elisa Seibert |
| Objetos Digitais de Aprendizagem para as operações com números positivos e negativos (TA) | |
| Anuar Daian Morais, Aline Silva De Bona |
| Estratégias e Táticas Pedagógicas para o Sistema Tutor Inteligente PAT2Math (CO) | |
| Geiseane Lacerda Rubi, Patricia Jaques Maillard |
| Modelagem com Geometria Dinâmica na Escola (CO) | |
| Melissa Meier, Maria Alice Gravina, Marina Menna Barreto, Mariângela Torre Dias |
| Incorporación de recursos tecnológicos para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de sistemas de ecuaciones lineales (CO) | PDF (Español (España)) |
| Irma Zulema Martinez, Jorge Félix Almazán, Marta Lucía Lentini, María Cristina Lentini, Sergio Hernán Crespo |
| O uso do software sketchup no ensino de prismas (CO) | |
| Ronaldo Asevedo Machado, Adriana Maria Tonini |
| As Infraestruturas Representacionais no Micromundo Mathsticks (CO) | |
| Andreia Carvalho Maciel Barbosa, Claudia Cristina Soares de Carvalho, Fabiane Guimarães Vieira Marcondes |
| Capacitación docente y Tecnologías Digitales en la Enseñanza de la Matemática (CO) | PDF (Español (España)) |
| Maynor Jiménez Castro, José Luis Espinoza Barboza, Ismael Morales Garay |
| Visualización del conocimiento en la enseñanza-aprendizaje del cálculo diferencial (CO) | PDF (Español (España)) |
| Jorge Mauricio Monge Fallas |
| A apropriação das Tecnologias Digitais pelos acadêmicos de licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Goiás (UEG-Anápolis) (PO) | |
| Moema Gomes Moraes |
| Sequência Didática com Objetos de Aprendizagem no Ensino de Grandezas Proporcionais (CO) | |
| Bergson Rodrigo Siqueira de Melo, Laecio Nobre de Macedo, Verônica M. L. Silva, Mauro Cavalcante Pequeno |
| Uma ponte para o futuro: competição de pontes de espaguete como uma experiência didática nas escolas de ensino médio (CO) | |
| Rosana Maria Luvezute Kripka, Moacir Kripka, Carlos Ariel Samudio Pérez, Guilherme Fleith de Medeiros |
| Sequência didática para desenvolver conceitos algébricos: um estudo de intervenção (CO) | |
| Laécio Nobre Macêdo, Síntria Labres Lautert, José Aires Castro-Filho |
| Aplicando O Software Graphmatica Para O Ensino De Equações E Sistemas De Equações De 1º E 2º Graus (CO) | |
| Rodolfo Gregório de Moraes, Jonas Da Conceição Ricardo, Jamerson Rogerio Da Silva Milheiro, Carlos Victor De Alencar Carvalho |
| A teoria de Vasili Davydov e as TIC: uma primeira compreensão (CO) | |
| Silvia Aimi, Marcus Vinicius Maltempi |
| Um estudo de planos, cilindros e quádricas, explorando seções transversais para o desenvolvimento da visualização, com o Winplot (CO) | |
| Janine Freitas Mota, João Bosco Laudares |
| Possibilidades e Dificuldades de uma Sequência Didática para o Ensino de Funções Instrumentalizado por uma Ferramenta Computacional (CO) | |
| Maurício A Saraiva de Matos Filho, Josinalva Estacio Menezes |
| A Inserção do Software Winplot no Ensino de Matemática (PO) | |
| Crhistiane Fonseca Souza, Simara Maria Tavares Nunes, Diego Aires Ferreira, Geisson Fernandes Netto, Isabel Cristina Pereira Rosa, Rosane Gonçalves Ferreira, Rosiane Evangelista Borges de Melo |
| O Software Geogebra Contextualizando a Geometria Plana (PO) | |
| Crhistiane Fonseca Souza, Simara Maria Tavares Nunes, Diego Aires Ferreira, Geisson Fernandes Netto, Isabel Cristina Pereira Rosa, Rosane Gonçalves Ferreira, Rosiane Evangelista Borges de Melo |
| El puente del milenio, las aplicaciones matemáticas y las TIC (PO) | PDF (Español (España)) |
| Maria del Pilar Machado Amador, José María Barja Pérez, Pedro Domínguez Mone, Carlos Ernesto Alonso Machado |
4. Historia e epistemologia.
| Relações Históricas entre os Jogos de Azar e a Probabilidade (CO) | |
| Thiago Brañas de Melo, José Cláudio Reis |
| Pensamento matemático, educação matemática e psicogênese de conceitos econômicos (CO) | |
| Ruth Margareth Hofmann, Maria Lucia Faria Moro |
| História de um ensino de desenho: reflexões metodológicas (CO) | |
| Rosilene Beatriz Machado, Cláudia Regina Flores |
| História da educação matemática: das primeiras transmissões radifônicas ao Projeto Minerva (CO) | |
| Leandro Silvio Katzer Rezende Maciel |
| Memórias de um professor-autor de livros didáticos de matemática do século XIX: alguns apontamentos (CO) | |
| Maria Angela Miorim |
| Matemática e Religião: enfoque centrado na História da Matemática (CO) | |
| Severino Barros de Melo |
| O IBECC e a modernização do ensino de matemática: alguns aspectos históricos (CO) | |
| Mariana Moraes Lobo Pinheiro Ramos, André Luís Mattedi Dias |
| O contributo do ensino militar na escolarização matemática (CO) | |
| Helena Castanheira Henriques, Cristina Teles Oliveira, Fernando Magalhães |
| Ensino de Matemática e patrimônio histórico-cultural: possibilidades didáticas interdisciplinares (CO) | |
| Rita Sidmar Alencar Gil, Iran Abreu Mendes |
| Do inventário a idealização da mostra Guilherme de La Penha (CO) | |
| Miguel Chaquiam, Iran Abreu Mendes |
| Um breve estudo sobre invariantes de formas quadráticas binárias (CO) | |
| Kleyton Vinicyus Godoy, Adriana Cesar de Mattos |
| Elementos para una aproximación epistemológica a un ‘espacio de trabajo’ algebraico (CO) | |
| Astrid Morales Soto, Arturo Mena-Lorca |
| Piaget, Dienes E A Secretaria De Educação Da Prefeitura De São Paulo Em Tempos Do Movimento Da Matemática Moderna (CO) | |
| Denise Medina Medina De Almeida França |
5. Etnomatemáticas e perspectivas sócio-culturais.
| O Programa Etnomatemática como Humanizador do Ensino de Matemática (CO) | |
| Thiago Brañas de Melo, Maria Cecília de Castello Branco Fantinato, Andréa Thees, Alexis Silveira, Gisele Américo Soares |
| A etnomatemática e as metáforas de aprendizagem (CO) | |
| Leandro Silvio Katzer Rezende Maciel, Eder Pereira Neves, Cristina Polito |
| Uma abordagem etnomatemática em contexto de sala de aula (CO) | |
| Joana Baião Latas, Darlinda Moreira |
| Saberes e fazeres indígenas: o conhecimento matemático local em perspectiva (CO) | |
| Elisângela Aparecida Pereira Melo, Hélio Simplício Rodrigues Monteiro |
| Apprentissages et expériences budgétaires de femmes brésiliennes no-scolarisées (CO) | |
| Laurendon Marques Candy, Merri maryvonne |
| Alguns pressupostos teóricos da etnomatemática na educação: os desafios e os avanços (CO) | |
| Fabiane Martins Lima, Márcia Ferreira Silva, Elisangela Aparecida Pereira de Melo |
| Etnomatemática y la construcción civil, análisis y consideraciones (CO) | PDF (Español (España)) |
| Pablo Esteban Arias Vargas, Ruben Felipe Morales Camargo, Jorge Isidro Orjuela Bernal |
| Educação escolar indígena à luz da etnomatemática e da pedagogia dialógico-libertadora (CO) | |
| Ana Paula Azevedo Moura, Luiz Fernando Ferreira Machado, Rogério Ferreira |
6. Desenvolvimento curricular em Matemática
| Organização curricular do conhecimento algébrico: quais os critérios (CO) | |
| Maria Lucia Panossian, Manoel Oriosvaldo de Moura |
| As propriedades numéricas nos documentos curriculares e nos livros didáticos no Ensino Básico (PO) | |
| Mário César Monteiro Prado, Esther Pacheco Almeida Prado |
| Mudança curricular nas séries finais do Ensino Fundamental da rede municipal de Três Coroas: uma didatização da Matemática e das novas tecnologias (CO) | |
| Lucieli Martins Gonçalves Descovi, Renata Brito Pereira, Vivian Regina Marmitt |
7. Avaliação da aprendizagem matemática.
| Análise de Erros e Modelagem Matemática: uma experiência de superação das dificuldades em Multiplicação e Divisão. (CO) | |
| Renata Brito Pereira, Lucieli Martins Gonçalves Descovi, Vivian Regina Marmitt |
| Grupo de estudos: professores em busca de uma prática inovadora no município de Três Coroas/RS/Brasil (PO) | |
| Lucieli Martins gonçalves Descovi, Renata Brito Pereira, Vivian Regina Marmitt |
| ¿Cómo reconstruir los dispositivos didácticos escolares de evaluación? (CO) | PDF (Español (España)) |
| Lidia Ibarra, Ivone Anahí Patagua, Blanca Formeliano, Graciela Mendez, Mirta Velasques, Florencia Alurralde |
| Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP): ações e repercussões no ensino de matemática (CO) | |
| Orlando Carlos Morasco Junior, Renata Prenstteter Gama |
| La evaluación de la función cuadrática en diferentes contextos (CO) | PDF (Español (España)) |
| Ivone Anahí Patagua, Graciela Méndez, Lidia Ester Ibarra, Blanca Azucena Formeliano, Mirta Velasques, Florencia Alurralde |
| Dificuldades de estudantes em atividades de gráficos de linhas (CO) | |
| Luiz Fernando Gomes, Liliane Teixeira de Carvalho, Carlos Ferreira Monteiro |
| Avaliação: sua importância no processo de ensino da matemática nos níveis fundamental e médio (CO) | |
| Cristiane Santos, Monica Suelen Moraes |
| Uma Breve análise sobre os aplicadores do Pré- teste da Provinha Brasil de Matemática (PO) | |
| Karla Adriana Mendes |
8. Investigação em Educação Matemática
| Trajetória de pesquisa: uma abordagem fenomenológica para a análise de projetos pedagógicos (CO) | |
| Maria Aparecida Viggiani Bicudo, Luciane Ferreira Mocrosky, Ana Paula Purcina Baumann |
| La justificación en libros de texto de matemáticas (CO) | PDF (Español (España)) |
| Roberto Alfredo Vidal Cortés, Alejandra Besa Undurraga, Alexander Maz Machado, Jorge Neira Silva, Nelson Valenzuela Valenzuela |
| Introducción a la programación lineal. Una mirada desde la Teoría de Situaciones Didácticas (CO) | PDF (Español (España)) |
| Carolina Rita Reaño Paredes, Uldarico Malaspina Jurado |
| Estilos de aprendizaje en la resolución de problemas (CO) | PDF (Español (España)) |
| María Cristina Lentini, Beatriz del Pilar Crespo, Miriam Isabel Matulovich, Marta Lucía Lentini |
| Los modos de pensamiento en que el concepto de dimensión finita de un espacio vectorial real es comprendido por estudiantes universitarios (CO) | PDF (Español (España)) |
| Isabel Maturana Peña, Marcela Cecilia Parraguez González |
| Obstáculos didácticos, ontogenéticos y epistemológicos identificados desde la comunicación en el aula de Matemática (CO) | |
| Beatriz del Carmen Autino, Marisa Angélica Digión, María Elena Marcoleri, Lydia María Llanos, Pablo Guillermo Montalvetti, Olga Silvina Soruco |
| Números irracionais: uma observação de regularidades (PO) | |
| Sônia Cristina Cruz Mendes, Chang Rodrigues, Patrícia Silva |
| Verificação de igualdades algébricas por meio de mudanças de quadros no ensino fundamental (CO) | |
| Adriano da Fonseca Melo, José Luiz Magalhães de Freitas |
| Um estudo sobre o conhecimento de alunos do ensino fundamental acerca do conceito de fração (CO) | |
| Odaléa Aparecida Viana, Juliene Azevedo Miranda |
| La problemática de la tridimensionalidad y su representación en el plano (CO) | PDF (Español (España)) |
| Melissa Valeska Andrade Molina, Alex Rodrigo Montecino Muñoz |
| Aprendizagem em trigonometria – contribuições da teoria da aprendizagem significativa (CO) | |
| Cicero da Silva Pereira, Rômulo Marinho do Rêgo |
| Un análisis en libros de texto sobre la división de polinomios (CO) | PDF (Español (España)) |
| Silvia Caronia, Graciela Sklepek, Norma Martyniuk, Edith Abildgaard, Marta Rivero, Roxana Operuk, Jorge Manzur, Nora Verdún |
| Aulas Investigativas e a formação do professor de Matemática (CO) | |
| Rosa Monteiro Paulo, Robert Henrique Gonçalves Silva |
| Desarrollar y aplicar nuevas metodologías para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática (PO) | PDF (Español (España)) |
| Francisco Javier Reyes Bahamon, Martha Cecilia Mosquera Urrutia |
| Variables que diferencian el rendimiento académico de alumnos universitarios (CO) | |
| Martha Beatriz Fascella, Hugo Víctor Masía, María Cristina Tarrés |
| Concepções de licenciandos acerca do planejamento docente de matemática (CO) | |
| Robson Teixeira Porto, Celiane Costa Machado |
| Mapas, conceptos y sucesiones reales (CO) | PDF (Español (España)) |
| Elvira Bórjón Robles, Otilio B. Mederos Anoceto |
| Elementos de Geometria F.I.C. - explorando duas provas distintas do teorema de Pitágoras (CO) | |
| Regina de Cassia Manso de Almeida |
9. Competências profissionais em Educação Matemática.
| Análisis didáctico y evaluación de competencias profesionales (CO) | PDF (Español (España)) |
| Joaquin Giménez, Font Vicenç, Yuly Vanegas, Norma Rubio, Victor Larios, Elgar Gualdrón, Claudia Vargas, Uldarico Malaspina |
| Competencias profesionales del profesor de matemáticas y la gestión de la transición entre etapas educativas (CO) | PDF (Español (España)) |
| Edelmira Rosa Badillo Jiménez, Mario Martínez Silva, Lourdes Figueiras Ocaña, Vicenç Font Moll |
10. Estatística, probabilidade e Educação Matemática.
| Validez y fiabilidad de un cuestionario sobre medidas de tendencia central para estudiantes de secundaria y bachillerato (CO) | PDF (Español (España)) |
| Silvia Azucena Mayén, Carmen Díaz Batanero |
| Uma seqüência de ensino probabilidade geométrica com o uso do geoplano (TA) | |
| Florindo Contini Neto, Eder Pereira Neves, Washington de Mendonça |
| Diseño de una propuesta para enseñar simetría estadística (CO) | PDF (Español (España)) |
| Leidy Nataly Mateus Aguilera |
| Interpretação de dados usando o TinkerPlots: o papel do banco de dados (CO) | |
| Maria Niedja Martins, Carlos Ferreira Monteiro, Liliane Teixeira de Carvalho |
| Hacia una posible aproximación comprensiva de la variable aleatoria (CO) | PDF (Español (España)) |
| Felipe Jorge Fernandez, Luisa Andrade, Javier Montañez, Juan Pablo Beltrán, Sandra Zamora |
| Dois grupos, uma experiência: fazendo estatística nas séries iniciais (PO) | |
| Adriana Ap. Gomes, Relicler Pardim Gouveia, Gilda Maria Gouveia, Maria Elídia Teixeira Reis, Kerliane Souza Nunes, Josino Lucindo Mendes Junior |
| Proceso de poisson: Una propuesta para el sistema de salud (CO) | PDF (Español (España)) |
| Aurora Inés Gáfaro, Fermín Mallor Giménez, Cristina Azcárate Camio |
| A interdisciplinaridade auxiliando o ensino da estatistica na educação básica (CO) | |
| Maria Adriana Pagan, Sandra Maria Magina |
11. Geometria na Educação Matemática.
| Ensino de Geometria: da corda com 12 nós ao Google Sketchup (TA) | |
| Celso Pessanha Machado |
| Ensino-aprendizagem das construções fundamentais através de materiais manipulativos (TA) | |
| Sandra Aparecida Oriani Fassio, Claudemir Murari |
| Geometría dinámica, implicación y abducción: un estudio de caso (CO) | PDF (Español (España)) |
| Carmen Samper, Patricia Perry, Óscar Javier Molina Jaime, Leonor Camargo, Armando Echeverry |
| Trabalhando com perímetros sem utilização das medidas usuais (CO) | |
| Monica Maria Campelo de Melo |
| A simetria de reflexão: concepções mobilizadas por alunos brasileiros (CO) | |
| Diógenes Maclyne Melo, Iranete Maria Lima |
| Área y perímetro utilizando sistemas de medida (PO) | PDF (Español (España)) |
| Andrea Soledad Zamora Figueroa, Águeda Aguilera Herrera, José Arévalo Galarce, Ariana Farías Puebla, Alejandra Muñoz Acuña, Rodrigo Ortega Puebla, Marco Ramos González, Susana Toledo Allendes |
12. Álgebra na Educação Matemática.
| Una propuesta dinámica para la enseñanza del álgebra matricial en carreras de ciencias económicas mediante el uso de la enseñanza basada en problemas (CO) | |
| Luis Alfonso Garcia Oropeza, María del Mar Moreno Moreno |
| Proporcionalidade e pensamento algébrico – como e por que integrar? (TA) | |
| Lucia Arruda de Albuquerque Tinoco, Gilda Maria Quitete Portela, Maria Palmira da Costa Silva, Tatiana Cardoso Maia |
| Percepções e procedimentos algébricos de estudantes da educação básica (CO) | |
| Neiva Ignês Grando, Sandra Mara Marasini |
| Efecto de la representación institucional del álgebra en la actividad docente (CO) | PDF (Español (España)) |
| María Rocio Malagón Patiño, Luz Edith Valoyes Chávez |
13. Calculo diferencial e Integral na Educação Matemática.
| Aplicação do Software GeoGebra no ensino de Funções (PO) | |
| Ricardo Antonio Faustino da Silva Braz, Jean Michel Moura Bezerra, João Emanuell Araújo Marciano |
| Superfícies em IR3: Uma experiência com TIC na perspectiva da aprendizagem significativa (CO) | |
| Anderon Melhor Miranda |
| Algunas reflexiones sobre la enseñanza de los métodos de Integración (CO) | PDF (Español (España)) |
| Abel Enrique Posso Agudelo, Vivian Libeth Uzuriaga López, Alejandro Martínez Acosta |
| Uma experiência de tutoria no ensino de Cálculo Diferencial e Integral (CO) | |
| José Pedro Machado Ribeiro, Ana Paula Azevedo Moura, Anna Beatriz Costa Vieira |
15. Sociologia da Educação Matemática.
| Articulando prácticas para las fracciones con redes conceptuales (CO) | PDF (Español (España)) |
| Ivan Castro de Almeida, Leonora Díaz Moreno |
16. Uso de vídeos e multimídias na Educação Matemática.
| Reino Esperança – O Sumiço de Graciosa: Literatura e Matemática em sala de aula. (CO) | |
| Elton Casado Fireman, Thaise Marques de Mesquita, Maria do Socôrro Dias de Oliveira |
| Unidad didáctica para la enseñanza-aprendizaje de funciones matemáticas con ayuda de maple (CO) | PDF (Español (España)) |
| Mariela Sarmiento Santana, Jorge Manzanilla P. |
| Campo aditivo e meio ambiente: interdisciplinaridade com um objeto de aprendizagem (CO) | |
| Elton Casado Fireman, Thaise Marques de Mesquita, Maria do Socôrro Dias de Oliveira |
17. Novos enfoques e tendências da Educação Matemática.
| Educação matemática, contexto e educação financeira (CO) | |
| Ruth Margareth Hofmann, Maria Lucia Faria Moro |
| Releitura de uma experiência em educação matemática feita a partir da teoria histórico-cultural da subjetividade (CO) | |
| Erondina Barbosa da Silva, Cristiano Alberto Muniz |
| Desenvolvimento de habilidades matemáticas a partir do lúdico (CO) | |
| Luciana Martins Teixeira, Margarida Maria Rodrigues Negrão, Juçara Berenice dos Santos Munhós Gonçalves |
| El ambiente académico universitario clave del Talento Matemático (CO) | PDF (Español (España)) |
| Reinaldo Núñez, Laura Vanessa Gómez Bermeo, Claudia Magally Cortés |
| Geometria Fractal:uma abordagem atualizada e interdisciplinar da Matemática no Ensino Médio (TA) | |
| Ketlin Weiss, Daiani Lodete Pirola, Maria Carolina Machado Magnus, Francisco Fernandes Soares Neto |
18. Ensino de Ciências e Educação Matemática: relações.
| Tipos de contexto de las actividades de Análisis Matemático en los libros de texto de educación secundaria en España (CO) | PDF (Español (España)) |
| María Teresa González Astudillo, María Consuelo Monterrubio Pérez, María Laura Delgado Martín, Miriam Codes Valcarce |
| El desarrollo del pensamiento algebraico. Diferentes clases de signos (PO) | PDF (Español (España)) |
| Maria del Pilar Machado Amador |
19. Educação Matemática, diversidade de línguas e cultura.
| “SAÚDE E NÚMEROS”: uma proposta interdisciplinar de ensino de Matemática para o PROEJA (CO) | |
| Paula Reis de Miranda, Eliane S. Gazire |
| A escrita matemática em braille (TA) | |
| Lessandra Marcelly, Miriam Godoy Penteado |
| Características del talento matemático asociadas a la visualización (CO) | PDF (Español (España)) |
| William Alfredo Jimenez, Sandra Milena Rojas, Lyda Contanza Mora Mendieta |
| Professores de matemática e a formação emancipatória – divergências e convergências (CO) | |
| Eneida Pereira Santos, Cristina Castro Frade, Dário de Moura, Débora Matoso da Costa, Eduardo Moreno, Célio Garcia, Oriane Magela Neto |
| Fragmentación cultural en el aula. (CO) | PDF (Español (España)) |
| Sindy Paola Joya Cruz, Ruben Felipe Morales Camargo |
| Como trabalhar atividades matemáticas com alunos deficientes visuais? (TA) | |
| Claudia Segadas, Denise Felippe, Fátima Silva, Heitor Oliveira, Paula Barbosa, Laís Monteiro, Luciana Madeira, Juliana Lourenço |
| Educação de jovens e adultos e as difíceis relações entre saberes (CO) | |
| Jackeline Rodrigues Mendes, Alexandrina Monteiro |
20. Educação Matemática nas séries iniciais do ensino fundamental.
| Uma Leitura da produção de significados de estudantes para a Aritmética no Ensino Fundamental (TA) | |
| José Eduardo Ferreira da Silva, Maria Helena Marques Loth, Amarildo Melchiades da Silva |
| Representaciones conceptuales en la resta. Entre inferencias y esquemas (CO) | PDF (Español (España)) |
| Flor Evelia Moreno Burgueño, Claudia Del Carmen Piña Robles, Alma Lorena Gurrola Piña, Alma Rosa Ruíz Hernández |
| Uma reflexão sobre a comunicação nas aulas de matemática (CO) | |
| D' Antonio Regina Regina D' Antonio, Pavanello Maria Maria Pavanello |
| Los fraccionarios y el desarrollo de procesos matemáticos en primaria (CO) | PDF (Español (España)) |
| Judith Elena Arteta Vargas, Rafael Escudero Trujillo, Carlos Rojas Alvarez, Rafael Martinez Solano, Sonia Álvarez Morales |
| Os números e operações nas obras do acervo complementar (CO) | |
| Andrea Monteiro Monteiro |
| Comparação multiplicativa: a força que a expressão exerce na escolha das estratégias de resolução dos estudantes (CO) | |
| Sandra Maria Pinto Magina, Aparecido dos Santos, Vera Lucia Merlini |
| Estratégias utilizadas por alunos e professores sobre o conceito de média aritmética (CO) | |
| Mabel Cristina Marques Melo |
| A concepção dos alunos do campo sobre a Matemática e suas falas sobre o ensino dessa disciplina. (CO) | |
| Michela Caroline Macêdo |
| Pensando na Educação Matemática dos Anos Iniciais: alguns apontamentos (PO) | |
| Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Andressa Wiedenhöft Marafiga, Diaine Susara Garcez Silva, Halana Garcez Borowsky, Jucilene Hundertmarck, Laura Pippi Fraga, Simone Pozebon |
| Concluintes das séries iniciais do ensino fundamental da EJA e problemas matemáticos escolares (CO) | |
| D' Antonio Regina Regina D' Antonio, Nelma Sgarbosa Sgarbosa Roman de Araújo, Regina Maria Maria Pavanello |
| Ensino de área de figuras planas por atividades (CO) | |
| Sá Franco Pedro, Silva Moraes Nazaré, Andrey Patrick Monteiro de Paula |
| Obstacles dans l’implémentation d’une ingénierie didactique sur la soustraction (CO) | |
| Teresa Assude, Sergio Quilio, Alain Mercier |
| Analisando a resolução de problemas multiplicativos por alunos da EJA. (PO) | |
| Tamires Nogueira Queiroz, Maria Niedja Martins |
| Modelagem matemática como estratégia de ensino e aprendizagem de matemática nas séries iniciais: caminhos reflexivos(CO) | |
| Kátia Liége Nunes Gonçalves, Arthur Gonçalves Machado Jr |
| Estruturas Multiplicativas em Livros Didáticos de Alfabetização da EJA (CO) | |
| Glauce Vilela Martins |
21. Educação Matemática na educação infantil.
| Crianças de Educação Infantil resolvendo problemas de arranjo (CO) | PDF (Español (España)) PDF |
| Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Patricia Carvalho Matias, Missilane Michelle de Sousa Santos |
| Resolução de Problemas: um estudo com professores (CO) | |
| Carlos Augusto Lima, Ana Lúcia Manrique |
| Enseñanza de la Geometría (CO) | PDF (Español (España)) PDF (Español (España)) |
| Blanca Azucena Formeliano, Nilda Graciela Mendez, Yolanda Haydee Villarroel, Silvia Baspiñeiro, Jorge Correa, Antonio Aparicio, Margarita Palma |
Conferências Paralelas
| La semiótica y lo digital: dominios coextensivos | PDF (Español (España)) |
| Luis Enrique Moreno Armella |
| Resolución de problemas y estímulo del pensamiento optimizador en la educación básica | PDF (Español (España)) |
| Uldarico Malaspina Jurado |
Mesa plenária 3: Os impactos das tecnologias nos currículos da Educação Matemática.
| ¿Cómo impactan las tecnologías los currículos de la Educación Matemática? | PDF (Español (España)) |
| Luis Enrique Moreno Armella |
Mesa paralela 4: Perspectivas de la Etnomatemática
| Etnomatemática: novos discursos, novas produções de verdades | |
| Alexandrina Monteiro |
Mini-cursos
| Dificultades de aprendizaje en matemática | PDF (Español (España)) |
| Luis Roberto Moreno Chandler |
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